小学二年级语文上册课文太空生活趣事多还有什么太空趣事

《太空生活趣事多》课文

　32 太空生活趣事多

你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢 。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服
。不过 ，要想睡上一个安稳觉
，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身 ，就会飘到别处去了 。

喝水的时候
，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来 ，水也不会往下流
。因为在宇宙飞船里
，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯 。

在宇宙飞船里走路更有趣
。人稍一使劲就会飘到半空中 ，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路
，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事 ，从喷头喷出的水总是漂浮在空中 。为了解决这个难题
，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

你看 ，在太空中生活
，是不是很有趣？

二年级下册太空生活趣事教案

　二年级下册太空生活趣事教案，教案是每个老师都会接触到的 ，在教学的过程当中教案也是起到了很重要的作用
，当然不同的教案也是有不一样的优势的，以下二年级下册太空生活趣事教案
。

　 教材分析

　1、《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学 ” 。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识
。

　2 、学习本节课主要是让学生在识字
、读书的同时 ，吸引学生关注科学
，爱科学、学科学，引发孩子们研究 、探索的欲望 ，既动口，又动手
，扩展学生的视野。

　 学情分析

　1
、本文语言朴实，生动有趣 ，浅显易懂
，适合学生阅读 。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力 ，想象力
。我们要充分利用学生的好奇心
，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　2、本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识 ，睡觉 、喝水
、走路、洗澡都很“奇特
”
，造成“奇特”的原因就是“失重 ” 。“失重
”是一个抽象的概念，学生不易理解 ，而“失重”的原因是因为远离了地球
，脱离了地球的引力
。

　 教学目标

　1 、课程标准：自主、合作
、探究。

　2、知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇 、有趣的语气 。

　3
、过程与方法：初步了解一些太空生活的常识 ，激发了解新科技的兴趣
。

　4、情感态度与价值观：激发学生热爱科学 、关注科学
、学习科学。

　 教学重点和难点

　教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 。

　解决措施：充分利用学生的好奇心
，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣 ，二是要让人觉得惊奇
，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料 ，激发学生了解新科技 、探索太空的兴趣
。

　解决措施：教师从网上
、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。

　 人教版二年级下册教案

　 教学目标：

　1、 会认13个生字
，会写12个生字 。

　2 、 正确
、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发
。

　3 、 懂得生活中要留心观察 ，乐于发现
，善于探究。

　 教学重点：

　1、 识字写字 。

　2
、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发
。

　 教学难点：

　懂得生活中要留心观察 ，乐于发现
，善于探究。

　教具准备：生字卡片，教学挂图 ，邮票一枚，火花一张 。

　学具准备：一张纸
，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）
。

　 教学程序：

　课前准备：学生收集有关邮票的'资料。

　 第一课时

　 一、激发兴趣 ，引入新课

　1 、出示火花
，谈话：请大家看这张，它是由十张美丽的图画组成的 。现在我想把它们都分开 ，你能帮我想想办法吗？

　（用刀裁
、剪刀剪、铅笔尖在连接处戳孔后再撕开……）

　过渡：小朋友真聪明
，想出了这么多办法
。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）

　说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢 。

　2 、板书课题《邮票齿孔的故事》 ，学生齐读。

　 二
、初读课文
，认识生字

　1、轻声自读课文，注意读准字音 ，读通句子
，了解大意
。

　2 、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

　3
、合作识字 。

　“我说你找 ”
。一人说生字 ，其他人迅速在生字条中指出。

　“我指你认
” 。一人指生字，其他人抢读字音
，读准确为止
。

　讨论：不好记的生字怎样记？

　4、全班交流。

　小黑板出示生词，指名教读 ，齐读 。

　开火车读生字
，纠正字音
。

　还有哪些字记不住？请大家帮助你。

　 三 、合作学习，理解课文

　 1
、 默读课文 ，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？

　 2、 合作学习 。

　组内伙伴轮读课文
，纠正易读错字音
。

　讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？

　尝试读读你认为重要的句 、段。

　在组内提出自己的疑问，互相帮助解决 。无法解决的疑问留待全班讨论解决。

　 3、全班交流
。

　重点引导：

　动手操作 ，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸
，部分同学用手撕纸中的“邮票 ”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法 。交流感受
。

　根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子 ，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器
”；“直到现在
，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……

　 4
、质疑问难，师生共同解决疑难 。

　 第二课时

　 一、复习旧知 ，引入新课

　读课题
。

　回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？

　朗读课文。

　 二 、总结全文，启发创造

　1
、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便
，直到今天我们仍然用着这样的邮票 。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下
。

　交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人 ，反映灵敏
，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考 ，研制出邮票打孔机。两者都很重要
，缺一不可 。

　2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究 ，发明了邮票打孔机
，让我们能轻松地撕开邮票
。可是，邮票撕下来后 ，身边没有胶水
，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

　（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿 ，就可以把邮票贴在信封上 。）

　3 、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）

　小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人
，动脑筋，想办法 ，并动手做一做
，在“展示台 ”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成
。

　 三
、巩固识字 ，指导书写

　出示生词
，认读。

　出示“我会写
”中的生字，认读 ，扩词 。

　指导生字书写
。

　观察字型、结构
，书空记忆。

　提出需老师指导的生字，老师范写 。

　仿写
。

　交流评议 ，改进书写。

　 四 、积累运用
，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后 。）

　 1
、 数量词积累
。

　找出文中的数量词 ，读一读。

　完成课后练习“读读填填”，集体订正 。

　你还能说几个这样的词语吗？

　 2、 邮票常识积累
。

　读“我知道 ”的内容
，了解部分关于邮票的常识。

　你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下 。

　展示你的集邮册。

　 3 、 口语表达实践活动
。

　找一找
、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事 ，如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。